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网络教学浅析

【字体: 】 【编辑日期:2006/11/15】 【作者/来源:管理员】 【阅读:

网络教学浅析

邵和义 合肥市第四十五中学 230061

关键词网络教学、网络课件

摘要当今迅速发展的信息时代,为社会的发展与进步带来无限生机和动力,网络教育在我国的日益发展与广泛应用使网络教学已成为当前教育发展的一个热点问题,笔者就结合自己在教学中的实践与大家探讨网络教学的优缺点,以及改进意见。

随着新一轮课程改革的深入开展,信息技术在中学生物学科的教学中越来越体现出其优越性。其中网络教学以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体,它极大拓宽人们获取信息的渠道和范围,丰富了信息资源,为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台,使生动、活泼、主动地学习得以进行,大大提高了学生的学习兴趣和学习效率,符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。

上学期我试着用网络对《人类基因组计划》、《拒绝毒品》等课进行教学,收到了很好的效果。下面我就自己在教学中实践来谈谈我对网络教学的认识。

一、什么是“网络教学”

网络教学这个词组中网络用来修饰教学,因此 网络教学首先是教学活动,而不仅仅是技术尝试活动,它的核心是教学而不是技术。网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素,充分体现学习者的主体地位,以探究学习作为主要学习方式的教学活动。

它可以由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统,通过网页发布教学内容,通过电子邮件和论坛与学生以及学生之间的交流,通过网络传递视频信息,通过网络查找学生所需的资料;或者学生直接在家或网吧上网登陆教学网页来完成上面的学习过程。

二、如何用网络来进行生物学教学

网络教学作为一种新的教学尝试,很多人感到很迷茫,下面我就以我上的一节课《拒绝毒品》来谈一下这节课的教学过程。

1、情景导入:采用问题情景或动画情景引起学生的兴趣和注意

    为了让学生能对这节课感兴趣,激发其强烈的求知欲,在网页的首页我展示了一张真实的很凄惨的照片,内容是一对夫妇因吸毒先后死亡,留下的孩子只能随奶奶生活,生活十分艰难。

2、明确学习目标和要求:

学生被眼前的一幕打动,此时我通过文字简介毒品的有关知识,然后给出本节课的学习目标、学习要求。

学习目标:

a、了解常见的毒品及其危害。

b、珍爱生命,拒绝毒品

学习要求:

a.查找有关毒品的知识(毒品的种类及危害)

b.根据本节的学习,请谈一谈青少年拒绝毒品的意义.(回家后写一篇学习感受)

3、自主探究:

让学生带着问题,自主到网络的海洋中去寻找、搜索、整理自己所要的知识,为了方便学生的学习,我给学生提供了一些友情链接(如:中青网、人民健康网、关爱青少年网等),以利于不同学习水平的学生的学习。

4、交流与反馈:师生交流、生生交流

学生通过教学论坛和电子邮件将各自学习的结果进行网络交流,协作学习。学生可以老师问问题、回答问题、谈青少年拒绝毒品的意义。

5、归纳小结:学生先谈学习收获和感受,老师最后简要小结。

6、检测学习效果。

三、对网络教学的几点反思

(一)网络教学的优势:网络教学通过感观的刺激激发起学生的求知欲;强化关键,突出重点、难点,培养问题意识,加深学生对知识的了解,从而提高课堂效率,使学生既学得轻松,又充分发展了思维,有利于培养创造性思维。

1、网络的信息传播容量大、速度快、范围广,有助扩大学生的视野。

2、强调情景的作用:生动、形象的画面可以吸引学生的不随意注意;问题情景或展示所学知识的应用价值等可以激发并维持学生的有意注意。

3、强调以学生为中心、教师重在引导:在学习过程中,充分发挥学生的主动性,自主探究知识,体现出学生的首创精神;让学生根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。教师在教学过程中只是起到引导作用,然而这种引导对学生的学习将起到非常重要的作用,包括引导出学习的主题;引导学生探究、引导学生对信息的识别和加工等;遇到学生交流等。

4、强调交流与协作:学生们在教师组织和引导下,一起讨论和交流,共同建立起学习群体并成为其中的一员。在这样的群体中,共同对学习内容考察、协商、辩论,这样,学习者群体(包括教师和每位学生)的思维和智慧就可以被整个群体所共享。

5、强调对学生信息素养的培养。随着时代的发展,学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养。它包括:

①信息获取的能力。能够根据自己的学习要求,利用网络、书籍等收集到所需要的信息。

②信息分析的能力。能够将获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息,判断它的可信度。

③信息加工的能力。能将获取的信息进行综合、整理组织、存储、并能够简洁明了地传递给他人。

④信息创新的能力。在信息加工的时候,通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动,得出创新的信息。

⑤信息利用的能力。利用所掌握的信息,分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

⑥协作意识和信息的交流能力。能够通过网络等平台拓展自己的交流范围,开阔视眼,并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。

(二)网络教学的不足之处:网络教学,固然有着传统教学所无法比拟的优势,但我们同样不可忽视以下问题。

1花梢的图像设计,优美动听的音乐,色彩艳丽的动画对教学内容的冲击,以及程式化的课件设计如何适应复杂多变的教学需求?

2、现在网络内容复杂多样,甚至可能夹带有害信息,如果学生自控力不高就有可能心灵遭到侵蚀。在网络教学中这种现象很多,我曾见过有的学生在偷偷打网络游戏、聊天等。这不能不引起我们的注意。

3网络课件的制作如同制作一部电影,从编剧始至刻录止,其花费的时间和精力是常规备课的几倍、十几倍甚至几十倍,可以说是费时费力。

另外网络教学对教师和学生的技术要求很高,所以我们没有必要一味追求网络教学。

(三)网络教学要注意的几点

1、网络课件制作要“小”而“精”,既不能死板又不能过于花梢,使之从教师的演示工具转变为学生的认知工具。网页的文字大小、字体、颜色应恰当选取,合理设计。不合适的字体容易使浏览者眼睛疲劳,精力不易集中,产生厌倦情绪等,影响教学效果。

2、学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者;教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者。要求教师的角色发生根本性的改变,以“导航员”的身份放飞学生,让学生在网络中采撷智慧的火苗,让学生在放飞中去寻求知识和创造。

3、注意引导学生以理智情感控制“网络漫游”的猎奇心态,提高自控力;以健康态度抵御不良信息的诱惑,增强免疫力;以正确观念对相关信息进行准确、全面的价值判断,培养甄别力。

总之,网络教学还是一件新生事物,刚刚起步,处于初期发展阶段,不能不承认其诱人的魅力,也不可否认它的弊端。我们要正确认识网络教学的真正作用与地位,看到网络教育美好的发展前景。相信在不远的时间,网络教学能真正发挥其应有的作用,带来教学质量质的提高。

 

参考文献:

王涛 《网络环境下教学模式构建的研究》

董艳,黄荣怀《浅析基于网络的远程教学模式》北京:中央广播电视大学出版社,2002

余胜泉 《网络教学的评价模型》,教育技术通