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《探索生命的方法》课后反思

【字体: 】 【编辑日期:2006/11/15】 【作者/来源:管理员】 【阅读:

第二节《探索生命的方法》课后反思

                                              尚飞

     探索生命的方法》是关于介绍生物学中探索生命的方法的知识,本节理论和概念的知识较多,学生对它们理解不是太多,这要求教学中应该以。为了上好这堂课,让每个学生能有所收获,我才用了多种教学手段,如在上课前我让学生利用微机课及课后时间查找有关科学家在进行科学研究的相关知识,上课时,采用让学生帮我解决设置的小困难,做小科学家、读资料、讨论、辩论等手段,力求让学生成为学习的主体,在这堂课中充分体现《标准》的要求,体现了自主、合作、探究性学习。总结本节课,我认为有以下特点。

    1、学生充分利用多媒体网络来搜集资料,培养了他们搜集信息、整理信息的能力。对于科学探究的手段和方法内容的学习,书本的内容少,例子也少,对学生理解不够充分。所以在上课之前,我让学生搜集有关袁隆平研制杂交稻和牛顿发现万有引力的资料,在上课时通过让学生阅读大家分享资料,让学生相互交流、讨论,这样使枯燥的知识生动化,形象化,更易于学生理解和掌握,最后得出科学探究的方法。

   2充分发挥学生的主体作用,把课堂的主动权留给学生。如在引入学习科学探究需要科学的方法后,我首先让学生自学书本给出的资料分析并思考问题。让学生围绕问题来学习书本,并小组讨论,发挥集体智慧来解决问题。

   3、让沉闷的课堂活跃起来。为了调动学生学习的积极性,我准备了几套方案,根据学生的情况采用了方法,如在引入时,我首先设置了一个小情景,现在需要调查100平方草地的植物数目,让我很费神.请同学帮忙调查.看谁能最有效率的完成.让学生思考方案,学生带着解决问题的兴奋和喜悦一下子容入学习状态。这比平淡口头直叙的教育要好的多。

   4、通过教学不时对学生进行爱护生命,热爱环境的情感教育,树立做事应该实事求是的科学态度和观点。通过这堂课的学习,让同学们知道科学探究的工作其实不象想象中的那么深奥和神秘,只要按照方法进行我们也可以自己动手来解决我们身边的一些未解之迷,做一个小科学家.

5、重视学生的疑问精神的培养

 教学中,我鼓励学生对书本的某些说法质疑,并提出问题, 对学生提出的每个问题和对问题给出的的答案,我都给予很高的评价,并鼓励学生课后去查找相关资料找到答案。