“生物百问”实践活动

“生物百问”实践活动

贾   伟

一、活动目标

“千里莺啼绿映红”，“百般红紫斗芳菲”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，外面的世界很精彩，它是一片绿色的海洋，是一座动物的乐园，在那里能看到奇异多姿、生动活泼的各种生物，它们生机勃勃，变化万千，吸引着广大青少年的注意使之产生极大的兴趣。通过本次活动，使学生从多角度，全方位观察认识生物，从中能够提出多种问题，提高学习生物学的兴趣，并能够锻炼和培养观察能力、表达交流能力、自主学习能力，团队协作精神。让我们畅想，未来有一位中国生物学家，因为答破了所有关于生物的奥秘而功著世界。今天，他（她）还只是个风华少年，正坐在七（10）班的课堂上，如醉如痴的听着生物老师的讲解……

二、活动班级

七年级（10）班

三、活动安排

⑴班主任（生物老师）组织研究活动内容、目标、指导思想，并召开班委会干部会议，确定班级特色活动方案（45中各个班级都必须开展特色活动），进行活动布置总动员。

⑵确定班级特色活动题目为“生物百问竞赛活动”，班委会成员和生物课代表拟定计划、方案，班主任初审，最终确定以班级各组为单位开展丰富多彩的“生物百问”活动。

⑶全班分为4大组，既参加全班统一活动，又各自开展活动，并邀请其他任课教师担当评委，根据活动结果评定出优胜小组。

四、活动时间

⑴计划阶段

11月8日，在班主任的参与下，班级班委会成员和生物课代表共同研究“生物百问”竞赛活动的课题、制定活动的计划和活动方案。

⑵学生交流活动阶段

具体活动时间安排如下表所示：

活动时间安排表

⑶总结阶段：

由班委会成员和生物课代表对此次活动进行总结与评价，并由方慧敏同学负责整理和写稿。

五、活动过程

1、2004年11月10日（星期三），大家期待了很久的这一节生物课终于到来了，在这节课上，开展了“你有问题吗”活动，也拉开了此次“生物百问”活动的序幕。

⑴比赛分组

竞赛分组进行，全班65人按班级座位，分为4大组。并且以此次座位为准，以后班级座位有所变动，分组情况不变。

⑵比赛内容

班级竞赛以“生物百问”为主要内容，并确定了以“人”、“动物”、“植物”、“微生物”为四个提问主题。班级以各大组为单位，通过抽签的形式分别确定每组同学对人、动物、植物、微生物“你有问题吗？”的活动。

①现场抽签：经过现场抽签，第一组抽到的提问主题为“微生物”；第二组抽到的提问主题为“人”；第三组抽到的提问主题为“植物”；第四组抽到的提问主题为“动物”；

②学生活动：四组同学分别根据自己抽到的提问主题，独立思考，提出相关问题，并写在事先准备的白纸上，时间为3分钟。3分钟后，由组长收集，并选出3名同学担当评委。最后第一组和第三组、第二组和第四组交换所提的问题，由另外组的3名同学进行记录统计（与本组提问主题无关的题目排除重复的题目排除）出各组最后的提问题数目。

③评分标准：每组问题数目超过100题为优秀组，按提问数目多少确定第一名、第二名等，并加上和提出问题数目相等的分数。

2、2004年11月11日~11月21日，每组选派1人，在教室内，利用课余时间和课后时间，对全班学生提出的问题进行汇总，并选出有代表性的100问，打印出来，公布在班级宣传栏内。

3、2004年11月22日~12月1日，学生利用课间阅览“生物百问”，并且自己查找问题答案，可以去书店、图书馆查找；可以利用计算机课和家中电脑上网查找。经过一个多星期的时间，全班各组学生基本完成了“生物百问”问题的答案。

4、2004年12月2日~12月30日，全班学生在这一个月的时间里，在家中制作生物手抄报，争取全班各组学生人人完成一份，先经过组内自评选出4份，然后在全班汇总，共16份手抄报。经过班主任和任课教师的认真评选，最终10份最佳手抄报。获奖名单见下表。

5、2004年12月31日，班级利用开元旦联欢会期间，在会场布置时，各组学生选10道“生物百问”题，粘贴或悬挂在自己组后的墙壁上，其他各组同学可以摘下回答，答对后由出题组给予一定的奖品，将联欢会推向了一个又一个高潮。

６、2005年1月10日（星期一），全班同学利用这次周会时间，进行“有问有答生物百问”知识竞赛活动。每组随机抽签抽取３名学生，作为参赛选手，班主任担当主持人。竞赛实行必答题和抢答题，将“生物百问”竞赛前抄在白纸上，有些题目设置为选择题，放入答题箱中。每组基本分为100分，必答题每组必须回答5题，每题20分，共100分；抢答题共30题，每题10分，答对加10分，答错扣10分。经过激烈的竞赛，各组最终的结果如下：

7、2005年1月13日，班主任和任课老师根据各组几项活动的得分，统计出每组最终得分，并评选出优胜组。结果如下：

根据结果，第一组获得542分，并获得优胜小组，班主任向他们颁发了证书及奖品。

8、2005年1月14日~1月25日，学生根据自己在班级开展的“生物百问”活动中参与的情况，各自写出总结，论文等，存入自己的“成长记录袋”中。

六、活动总结

浩瀚无垠的宇宙以人们难以想象的漫长岁月发展着，人们认识自然生物的历史同样缓慢而悠长，当一个孩子开始用自己的眼睛打量周围一切的时候，展现在他面前的是一个又一个未被认识的世界，因此孩子总是没完没了地问这问那。当他对未知的世界逐渐认识了之后，他也就随之长大了。科学家的研究发明，就是来自很多小小的为什么，那我班同学到底能够对生物提出多少个为什么呢？我们有着这样一个想法，对我们身边的生物多提出一些“为什么”，因此展开了此次“生物百问”活动。

在大家提出问题的时候，同时也迫不及待地想知道问题的答案，在活动过程中，就让同学自己通过各种途径去寻求各个问题的答案，通过自己查找资料，解决问题，让学生在主动参与过程中进行学习、让学生在探究问题的活动中获取知识，培养了学生查找、收集和利用课内外的资料及其他信息的能力，团结合作的能力、勇于探索奥秘的科学精神，这正体现了新课程改革的精神。在他们一旦了解了这些问题的答案，便在思想上产生了飞越，由必然王国向自由王国迈进了一步。我国先哲庄子曾说过：“人之所知，末若其所不知。”只有不知，才能不断激发人们的探索精神，人类才能不断进步。