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“观察”叶片上的气孔

【字体: 】 【编辑日期:2006/11/16】 【作者/来源:管理员】 【阅读:

“观察”叶片上的气孔

 

  

 

 

 

活动目的:

通过本活动使学生对叶片上的气孔有一定感性认识。

为学生进行“观察叶片的结构”实验打下基础。

 

活动准备:

每位同学准备一个小烧杯、清水、一片完整的菠菜叶,叶柄可稍长一些,叶片没有破损,最好用较嫩的菠菜叶。

 

活动步骤:

做好本活动之前的准备工作。

从叶柄前端向叶柄吹气,看叶片表面有无气泡产生。

从叶柄前端向叶片吹气,比较叶片正面和背面产生的数量。

 

活动过程:

准备工作

在教师的指导下,学生把清水倒入小烧杯中(大约是烧杯的1/22/3),选择较小的菠菜叶,并将叶柄前端用清水清洗干净,然后用手轻轻捏着菠菜叶的叶柄(露出前端),把叶片完全插入装水的烧杯中。

观察叶片表面的气泡

每位同学一手轻轻捏住叶柄,从叶柄的前端向叶片方向吹气。同时观察叶片表面有无气泡产生。待大多数学生看到这个现象后,教师可以问学生,“气泡是如何从叶片上跑出来的呢?”,然后引导学生分析得出:叶片上肯定有能使气体跑出来的孔,实验证明,在叶片上确实有这种孔,它就是气孔。

比较叶片正面和背面的气泡数目

在学生向叶柄吹气、观察叶片产生出气泡后,教师可以再提示学生:“叶片的正面和背面,哪一面产生的气泡多?说明什么问题?”两个同学一组,一个同学做,另一个同学认真观察叶片的正背面气泡数目,比较哪一面产生的气泡多,然后,两位同学再交换角色。最后学生能够回答出“上述现象表明,叶片的背面产生的气泡数目明显多于正面,也就是说叶片下表皮上的气孔比叶片上表皮的气孔多。

教师总结

大多数绿色植物的叶片,下表皮的气孔要多于上表皮。这主要是植物适应环境的结果。植物体既能与外界进行气体交换,又能在一定程度上避免体内水分过度蒸发掉。

教师进一步启发

“如何用更为严谨的实验方法,说明叶片上确有气孔?而且上表皮气孔要少于下表皮呢?”学生一般能够想到,用制作临时装片的方法,在显微镜下观察叶片上的细胞,上下表皮各做一次临时装片,镜下观察气孔的多少就能解决这个问题。

教师对学生的想法进行鼓励,并对本次活动课进行小结。