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激发学习兴趣,提高教学效果

【字体: 】 【编辑日期:2006/11/9】 【作者/来源:管理员】 【阅读:

激发学习兴趣,提高教学效果
合肥四十五中    汤本米

【内容摘要】根据新课程的要求,探索激发学生学习兴趣,培养其思维能力,提高学生学习的积极性和主动性,努力实现在轻松愉快的氛围中学习知识,学习做人。

【关键词 兴趣 学习 学生 主动 效果

学习兴趣是学生认识、探究某事物或从事某种活动,并带有强烈情绪色彩的心理倾向,它能使中学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生一往情深地关注它、研究它、领会它和掌握它。因此,兴趣是求知的前提,是学习的源动力,在政治课教学中起着非常重要的作用。正如爱因斯坦所说:“兴趣和爱好是最大的动力。”激发并培养学生学习政治的兴趣,是政治课教学改革的突破口,是全面提高政治课教学效果的有效途径之一。那么,怎样才能激发学生学习政治课的兴趣呢?
   
《基础教育课程改革纲要·试行》指出:教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,采取多种方式激发学生的学习兴趣,使每个学生都能得到充分的发展。

一、提高需求水平,使学生自觉地学

学习兴趣产生于学习需要,要提高学生的学习兴趣,就要帮助学生深刻认识学习思想品德课的社会意义。把社会要求转化成为个人的需要,把自己的学习和个人的健康成长、国家的繁荣发展联系起来,培养他们强烈的社会责任心,从而使他们自觉地学习政治课。
   
为了提高学生的学习需要,我给新入学的学生上的第一堂政治课是:初中生为什么要学习思想品德课?通过学习首先要求学生知道思想品德课是一门与学生的生活实际密切相关的学科。它能帮助我们正确认识自我,处理好与他人,与集体、国家和社会的关系,促进我们的思想品德健康发展。一个青少年如果缺乏必要的思想品德方面的知识,没有正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观,很难成为未来社会需要的有用人才。

二、强化兴趣意识,使学生爱学

任何事情都能给人以特定的乐趣。前苏联学者西·蒙索维契克认为:一个人只要在心理上有所准备,坚信学习是一件有趣的事,对感到枯燥乏味的学科认真去学一学,便会产生学习兴趣。
   
1、巧设导语,引发学生兴趣,激起学生地求知欲。

"良好的开端是成功的一半",好的开头是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败。教师应注重新课导言的艺术性和科学性,要针对学生实际和教学内容,善于利用情景教学法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲,使学生想听下去,急于听下去,这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲地兴奋状态。如,我在讲"青春闪光"时,让同学们主动讲述自己最尊敬的人是谁(讲自己身边的人)?他们少年时的理想是什么?你为什么会尊敬他们?并让他们分小组讨论。学生们很快兴奋起来,个个处于积极思维状态,当大家讨论到一定时候,教师适时集中大家的意见,指出:他们之所以受到尊敬,是因为少年时就有远大的理想,并为实现自己的理想不懈奋斗。以此为开端,我再因势利导,讲解新课,有效提高了课堂教学地质量。

2、巧妙设疑,培养思维,激发兴趣。

"学起于思,思起于疑",学、思、疑是密切相关,辨证统一的。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心,能够激发学生的求知欲,培养学生的兴趣。为了设疑,教师可以根据教材内容的不同,联系生活,设置一些精巧别致的小问题,做到层层深入,环环相扣,引导学生讨论。在讨论中教师除了注意培养和提高学生的知识、能力,使学生的知识 、能力及思想得到升华和发展外,师生间可以互相诘难答题、互相启发补充,形成师生间双向的智慧交流,迸发出创造的火花,从而形成教学相长的氛围。比如,在上“公民的财产继承权”一课时,我首先让学生阅读“‘雷锋’打官司”这一案例,并思考:①李奶奶能不能将自己的财产留给王国良?为什么?②王国良为什么一定要打官司?③侄子李某的官司为什么会输?④为什么“‘雷锋’打官司,打得好!”?通过师生的共同学习和交流,教师和学生都增强了法律意识,起到了良好的教学效果。

3、建立民主平等和谐的师生关系,是教学成功的关键。

教育是心灵的艺术,应该体现出民主与平等的现代意识,学生对政治课的兴趣与积极性的高低,常依赖于对教师的情感。由此可见,高尚纯洁的爱是师生心灵的通道,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外,在教学中,要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。对学生要一视同仁,才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们,在学习上帮助他们,在课堂上注重多表扬少批评,经常走到他们中间,找他们谈心,参加他们的活动,为他们服务,这样才能成为他们的知心朋友。尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱,多找出其身上的闪光点,培养他们的自信心。只有建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道、学其知,对这科产生兴趣。

4、巧设课堂结尾,激起学生兴趣。

所谓小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括,如何进行总结是一堂课的关键。古人在谈到行文时说:"起句如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音有余"。可见,小结的语言要巧妙,要有激情,师生之间应产生共鸣。小结语言精炼能使学生容易掌握重点,抓住中心,可得到意想不到的效果。同时小结要带有悬念,让学生乐于去探索、探究,起到耐人寻味,课断而思不断,言虽尽而意无穷的作用,为下一节课作好铺垫,进一步激发其学习的兴趣。比如讲授"人生难免有挫折"一课的结尾时,我播放了贝多芬的《命运交响曲》,并让学生在听曲子的过程中思考:这是一首什么曲子?听了这首曲子你有何感受?由这首曲子你又联想到了什么?大家争相发言,渐渐懂得了人生难免有挫折,而且要敢于直面挫折,做自己人生的主人。而这个"主人"又怎样做呢?使学生疑窦顿生,这样,既进一步激发了学生的兴趣,弥补了政治课结尾抽象、枯燥、平淡的不足,又寓教于乐,为下节课作好了准备。

三、推动成功教育,使学生乐学

美国心理学家布格尔斯基认为:兴趣和注意来自成功。因此,我在教学过程中,注意推行成功教育,实现从苦学到乐学的转变。成功教育是当今流行的一种新的教育理念,它是要让学生感受到自己学习的成就,获得成功的心理体验,从而转变为进一步学习的内部动机。为此,教师要重视和保护学生的成功欲望,积极创设为获得成功必须努力学习的课堂气氛,并且要对学生学习上的每一点成功和进步及时给予肯定和鼓励,以此作为推动他们进一步学习的新起点,从而使学生在充满自信和欢乐中学习政治,形成你追我赶的学习局面。

四、深化已有兴趣,使学生积极地学

    已有兴趣是新兴趣的基础,也是新兴趣的支柱。借助于已有兴趣并使其深化进而上升到志趣,就会使学生全身心地投入到学习活动中去,更加积极地去学习。因此,教师在教学过程中,要自始至终注意激发学生的兴趣。要紧扣教学内容,经常性地穿插一些小幽默、小游戏、小故事等,活跃课堂教学气氛,使学生感到学习政治是一种享受,而不是一项苦差事。
   
总之,培养学习兴趣,激发求知欲,提高教学效果,对完成教学任务、实现教学目标至关重要。我们应该深入联系学生的思想实际,不断探索新的教学方法,充分调动学生的积极性、主动性,激发学生的学习兴趣,使中学思想政治课成为深受广大学生欢迎的生动活泼的课程。